ОС «Школа 2100» — успех, подтверждённый временем.
|
Учёным удалось создать образовательную систему, которая готовит молодых людей к реальной современной жизни, к продуктивной деятельности и вооружает их солидным творческим потенциалом, учит решать самые сложные жизненные задачи, приучает постоянно пополнять свои знания, принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Это удачный опыт системного построения образовательного пространства с учётом непрерывности и преемственности всех ступеней образования.
Аналогов этой разработке, по признанию самих зарубежных педагогов, в мире пока не существует.
|
Сегодня мир не только стал другим — открытым, где масса людей свободно перемещается, а живущие за десятки тысяч километров друг от друга, находятся в едином информационном пространстве, но, главное, современный человек по-новому понимает, осмысливает и этот мир, и себя в нем.
Поэтому вопрос о создании эффективной системы образования, отвечающей запросам времени, именно сегодня является чрезвычайно острым и актуальным. Все мы хорошо понимаем, что достойное и равноправное место среди стран — лидеров завтрашнего дня — займут те государства, большинство граждан которого станут высокообразованными людьми. И это касается не только будущих учёных, но и квалифицированных рабочих, инженерного состава, менеджеров.
Уровень и качество жизни в государстве определяются не только материальными благами, но и образовательным уровнем его граждан. И эффективность образования — вопрос государственной безопасности! Именно поэтому образование названо руководством РФ приоритетной областью.
Однако последние пятнадцать лет модернизации российского образования показали, какая сложная задача поставлена перед педагогическим сообществом. С одной стороны, Российская академия образования проделала огромную работу по созданию теоретической базы обновления образования. Мы обладаем очень серьёзной психологической школой, научные положения которой активно используют в создании программ и учебников во всем мире. Российские педагогические исследования активно изучаются и внедряются в различных странах. С другой стороны, внимательно изучая рынок учебников и опыт школьного преподавания, хочется более широкого практического использования нашего большого научно-методического потенциала.
В этом году произошло событие, значение которого трудно переоценить. Премии правительства РФ в области образования за 2008 год удостоена группа учёных, разработавших и сумевших практически реализовать и внедрить в практику массовой школы образовательную систему нового поколения «Школа 2100». Никогда в истории России столь высокая награда не присуждалась за создание новой образовательной системы.
Этот проект, выполненный группой академиков РАО А. А. Леонтьевым, Ш. А. Амонашвили, С. К. Бондыревой и рядом ведущих российских учёных — Бунеевым Р.Н., Вахрушевым А.А., Горячевым А.В., Даниловым Д.Д., Ладыженской Т.А. и другими, целиком построен на лучших российских педагогических традициях, исследованиях РАО последних лет и чётко учитывает особенности детской психики и закономерности восприятия.
Но самое главное — учёным удалось создать образовательную систему, которая готовит молодых людей к реальной современной жизни, к продуктивной деятельности и вооружает их солидным творческим потенциалом, учит решать самые сложные жизненные задачи, приучает постоянно пополнять свои знания, принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Это удачный опыт системного построения образовательного пространства с учётом непрерывности и преемственности всех ступеней образования.
Аналогов этой разработке, по признанию самих зарубежных педагогов, в мире пока не существует. Это неудивительно, потому что цитатами из книг академика А. А. Леонтьева начинается большая часть учебников высших учебных заведений. Академик Ш. А. Амонашвили хорошо известен как создатель «гуманной педагогики», а работы академика С. К. Бондыревой по педагогике стали классическими. Но важно, что в этом случае теория нашла практическую реализацию в учебниках и учебных пособиях по всем предметам федерального компонента с 1-го по 11-й класс массовой общеобразовательной школы, которые сегодня используют около 37 процентов российских школ. Эти учебные книги уже 15 лет входят в Федеральный перечень учебников РФ.
Учебные книги, созданные в рамках проекта образовательная система «Школа 2100», хорошо известны во всех регионах России, странах СНГ и Балтии и Республики Корея. С них начиналось реформирование образования в постсоветский период, сегодня они уверенно занимают в школе своё место. Вспомните учебники Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой по русскому языку и литературе. Большая часть российских школьников, занявших первое место в мировом тестировании PIRLS в 2006 году, учились по этим книгам. Курс информатики А. В. Горячева — первые учебники, в которых построена система обучения работе с информацией. Вспомните учебники А. А. Вахрушева, Д. Д. Данилова, в которых предложена целостная картина мира, и многие другие.
Работа по Системе устраняет ненужные школьные перегрузки, сохраняя здоровье, делает процесс обучения увлекательным и творческим. Гражданственность и патриотизм становятся убеждением, а умение понимать позицию другого человека — нормой. Но самое главное — эта образовательная система даёт возможность развить у молодого человека его потенциальные способности, которые раньше часто оставались не раскрыты.
Учёные разработали технологии и средства для достижения столь сложных целей. Это психолого-педагогические принципы нового поколения, учёт которых предполагает отказ от многих привычных образовательных стереотипов. Содержание соответствует государственному стандарту, но во всех учебниках рассматривается как ориентировочная основа для организации самостоятельной деятельности, формирования коммуникативных, социальных навыков. В Системе решена одна из самых болезненных проблем нашего образования: непрерывности и преемственности на всех ступенях обучения. А это значит, что здесь нет стрессового включения ребёнка в школьную жизнь, срывов во время перехода из начальной школы в среднюю, а старшие классы построены так, что продолжение образования является естественным процессом.
Много молодых людей, обучавшихся по учебникам образовательной системы «Школа 2100», уже окончили школу и заняли своё достойное место в жизни. А те, кто ещё учится, уверенно побеждают на олимпиадах разного уровня. Для них реальностью стал тезис образовательной системы, что ученик должен обязательно обогнать своих учителей. Ибо только так можно обеспечить прогресс и процветание нашего государства.
Россия может и должна вернуть себе звание страны, обладающей самой эффективной системой образования. И создание «Школы 2100» внушает надежду на возрождение на новом уровне российских образовательных традиций.
30.03.2010
-->
Комментарии
Нам интересно Ваше мнение - оставляйте свои комментарии. Все комментарии модерируются.